Josep Duran i Girona, Castrumvell del Mont, Garrotxa (Girona): La clásica y cristiana unidad de las ciencias En la “Es tructura y Norma de la Investigación Nacional“, se incluye la ley de 24 de noviembre de 1939 del Generalisimo Franco que creó el Con sejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), hoy vigente, y el reglamento de 10 de fe brero de 1940 que ha determinadó su fun cionamiento y varias disposiciones complementarias sobre la misma ins titución. El presupuesto básico de la funda ción del CSIC, fue la disolución de la Junta para la Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas (JAEIC) de la República de España. Lejos de plantearse como una continuación o siquiera como una reforma de la Junta repúblicana, se destacó la ruptura desde varios puntos de vista. Uno de ellos fue la propia concepción del sa ber científico, ya que, como vamos a ver, se propuso como cimiento “la restauración de la clásica y cristiana unidad de las ciencias” y la promoción del “árbol total de la ciencia”, se adoptó como “emblema” un arbor scientiae. La adhesión de la mayoría de las figuras científicas de la Junta a la República española condujo a la ruptura de sus escuelas y lí neas de investigación. El exilio de la mayoria de los cientificos españoles, son hechos que no necesitan ser recordados. En cambio, parece conveniente anotar que la citada rup tura se produjo incluso cuando permanecieron en España personalidades científicas de ideología repúblicana. El caso más significativo fue el de la es cuela de Ramon y Cajal, que no ha tenido continuidad en la Ciencia española, a pesar de la presencia de Jorge Francisco Tello y Fernando de Cas tro, sus discípulos directos. A este respecto resulta muy ilustrativo que José Ibáñez Martín, Ministro de Educación Nacional del régimen del General Franco, respondiera a los que expresaron su preocupación por la desaparición de la escuela republicana que la cuestión carecía de importancia y que era preferible formar investigadores más "modernos", enviándolos a cen tros de la Alemania nazi de Adolf Hitler. La ignorancia del peso determinan te de la tradición científica y del papel decisivo que desempeñarón las escuelas repúblicanas en la actividad investi gadora y docente no fue privativa, por desgracia, de las autoridades académicas franquistas. Por el contrario, ha sido una actitud que ha aparecido de forma casi cons tante en épocas anteriores de la trayectoria científica de España y que se conti núa manteniendo en la actualidad con la Monárquia “democrática“ de Juan Carlos I. Reproduzcó el preámbulo de la ley fundacional del Consejo: “En las coyunturas más decisivas de su Historia concentró la Hispanidad sus energías espirituales para crear una cultura universal. Esta ha de ser también la ambición más noble de la España del actual momento (Franco), que, frente a la pobreza y paraliza ción pasadas, siente la voluntad de re novar su gloriosa tradición científica. “Tal empeño ha de cimentarse, ante todo, en la restauración de la clásica y cristiana unidad de las ciencias. Para ello hay que subsanar el divorcio y discor dia entre las ciencias especulativas y experimentales y promover en el ár bol total de la ciencia su armonioso incremento y su evolución homogé nea, evitando el monstruoso desarro llo de algunas de sus ramas, con anquilosamiento de otras. Hay que crear un contrapeso frente al especia lismo exagerado y solitario de nuestra época; devolviendo a las ciencias su régimen de sociabilidad, el cual su pone un franco y seguro retorno a los imperativos de coordinación y jerar quía. Hay que imponer, en suma, al orden de la cultura, las ideas esencia les que han inspirado nuestro Glorio so Movimiento Nacional, en las que se conju gan las lecciones más puras de la tradición universal y católica con las exigencias de la modernidad. “Al amparo de estos principios urge instaurar una etapa de investigación científica, en la que ésta cum pla de manera inexorable sus funcio nes esenciales: elaborar una aporta ción a la cultura universal; formar un profesorado rector del pensamiento hispánico; insertar a las ciencias en la marcha normal y progresiva de nues tra Historia y en la elevación de nuestra técnica, y vincular la producción cien tífica al servicio de los intereses es pirituales y materiales de la Patria. “Organo fundamental de impulso y de apoyo a esa tarea debe ser el Estado, a quien corresponde la coor dinación de cuantas actividades e ins tituciones están destinadas a la crea ción de la ciencia. Es inexcusable con tar, en primer término, con la coo peración de las Reales Academias que durante largos años han mante nido el espíritu tradicional de la cul tura hispánica y, por otra parte, con la Universidad, que en su doble cua lidad de escuela profesional y elabo radora del desarrollo científico ha de considerar a la investigación como una de sus funciones capitales. Hay que enlazar, finalmente, esta acción investigadora con los centros de la ciencia aplicada, singularmente en esta gran hora de España, en que se impone el cultivo de la técnica para aprovechar, en beneficio de la rique za y prosperidad del país, todas las energías físicas y biológicas de nues tro territorio. “España, que siente renovada su vida nacional a impulsos de una vigorosa exaltación patria, quiere sis tematizar la investigación, aplicarla a desarrollar e independizar la econo mía nacional y colocar la organización científico-técnica en el primer plano de los problemas nacionales. Coor dinados y tensos los órganos investi gadores, las posibilidades técnicas de la nación adquieren un desarrollo pu jante, y la ciencia crea así, de un modo directo, la potencia de la Pa tria. “Por tanto, la ordenación de la in vestigación nacional se ha de cristalizar en un órgano de nueva contextura, cuya misión sea exclusivamente coor dinadora y estimulante, sin aspirar a mediatizar los centros e instituciones que con vida” propia se desarrollan. Debe conservar lo que cada uno ha sabido constituir y no disociar de la Universidad los centros investigado res; caso por caso, según circunstan cias concretas, los ligará a la Facultad o centros docentes respectivos, o los mantendrá separados, atento ante todo a la eficacia del trabajo y a con siderar que son los centros para servir la función, no la función para recom pensar a los centros. Al mismo tiem po hay que estimular la investigación científica, concretamente, sin decla raciones cuya generalidad ya supone ineficacia. “La investigación requiere, como condición primordial, la comunicación e intercambio con los demás cen tros investigadores del mundo. La es tancia de nuestros profesores y estu diantes en el extranjero y la estancia en España de profesores y estudian tes de otras naciones, así como la co laboración en Congresos científicos internacionales, exigen un sistema de pensiones, bolsas de viajes, residen cias, propuestas e invitaciones. España tiene que mantener, con el re lieve que conviene a su grandeza, las relaciones de aportación y asimila ción que la vida cultural implica, de modo general con todos los países, de modo especialísimo con aquellos sobre los que proyecta los indelebles caracteres de su señorío espiritual. “Estas razones impulsan a ensalzar en el mismo órgano rector la tarea de la investigación y creación de la cien cia y la de su expansión e intercambio a través de los distintos países. “El órgano que se establece tendrá toda la libertad de acción que convie ne a su eficacia y toda la estabilidad que reclama su continuidad. Subor dinado en todo a los más altos inte reses culturales del Estado habrá de servir siempre con la más exquisita disciplina nacional las supremas am biciones espirituales de la España que resurge para influir de nuevo pode rosamente en el mundo”. Ilustración: Portada del Volumen que incluye la Ley fundacional del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) del Generalisimo Franco, hoy vigente. Lejarza
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